sábado, 28 de julio de 2012

RESULTADOS DE OLIMPIADAS INTERNACIONALES DE MATEMÁTICA 2012, DE LAS QUE NADIE HABLA, DONDE LOS ESTUDIANTES DE PERÚ SACAN PECHO POR NUESTRO PAÍS - 2012


LAS OLIMPIADAS INTERNACIONALES DE LAS QUE NADIE HABLA
Andrés Oppenheimer aoppenheimer@elnuevoherald.com
(Perú ocupó el 1º lugar en Iberoamérica y el 16º a nivel general en la Olimpiada Internacional de Matemática 2012 - IMO 53; realizada del 4 al 15 de julio en la ciudad argentina de Mar del Plata.)

Lo más interesante de la Olimpíada Internacional de Matemáticas (IMO) que se llevó a cabo en este mes de julio del 2012, en Mar del Plata, Argentina, no fue que los estudiantes asiáticos ganaran los primeros premios —con frecuencia lo hacen— sino el hecho de que el evento pasó prácticamente inadvertido en nuestra parte del mundo.
Aunque el torneo de matemática que se desarrolló entre el 4 y el 15 de julio tuvo una amplia cobertura periodística en Singapur, Corea del Sur, China y otros países asiáticos, concitó poca atención por parte de los medios de Estados Unidos y Latinoamérica.
Nuestras cadenas de televisión ya están enviando equipos periodísticos a los inminentes Juegos Olímpicos de Londres, pero muy pocos —si es que hubo alguno— enviaron un corresponsal a la olimpíada de matemática en Mar del Plata.
La IMO de estudiantes de secundaria de Mar del Plata fue ganada por el equipo de seis miembros de Corea del Sur, que conquistó seis medallas de oro, seguido por los equipos de China (2o. puesto), EEUU (3o.), Rusia (4o.), Canadá (5o.), Tailandia (6o.) y Singapur (7o.).
Entre los países latinoamericanos, el mejor equipo fue el de Perú, que ocupó el puesto número 16, seguido por Brasil (19), México (31), Colombia (46), Costa Rica (46), Argentina (54), Chile (59), Venezuela (91) y Cuba (95). Individualmente, el primer premio correspondió a Lim Jeck, de 17 años, de Singapur, quien ganó una medalla de oro con puntaje perfecto, con un puntaje ideal de 42, máximo posible para los 548 participantes que afrontaron el desafío de resolver seis problemas que aportaban siete puntos cada uno.
Argentina, el país anfitrión de la IMO de este año, es un ejemplo típico de la poca atención que se le presta a la educación como en muchos países latinoamericanos. Ni la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, ni el ministro de educación del país estuvieron presentes para inaugurar el evento internacional.
Amigos y amigas docentes, no hay nada de malo en que los medios cubramos masivamente las Olimpíadas de Londres. Pero cuando centramos toda nuestra atención en las competencias deportivas, e ignoramos casi por completo los torneos de matemáticas y ciencias, estamos creando solo una clase de héroes, los deportivos, y estamos dejando de glorificar a quienes más probablemente harán los descubrimientos científicos que permitirán mejorar nuestra calidad de vida, o encontrar una cura para el cáncer.
Es hora de que glorifiquemos a los campeones olímpicos de matemáticas y ciencias de la misma manera en que glorificamos a los campeones olímpicos de lanzamiento de jabalina o natación. Debemos manifestar que peruanos ganaron medallas internacionales:  tres medallas de plata (Jesús Advíncula, Raúl Chavez y Paul Luyo), dos de bronce (Alejandro Warton y Cristian Altamirano) y una Mención honorífica (Angel Napa) en el certamen que reunió a más de 100 estudiantes de diversos países, superando a Japón, Finlandia, Francia, Cuba, etc.

 


HAZ CLICK EN LA IMAGEN, PARA AGRANDAR LA TABLA

FELICES FIESTAS PATRIAS - 2 012 - ¡ QUE VIVA EL PERÚ !

  

viernes, 20 de julio de 2012

LA METODOLOGÍA USADA EN SINGAPUR, Y SUS LOGROS EVIDENTES, DURANTE VARIOS AÑOS, EN LOS RESULTADOS INTERNACIONALES SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA

MÉTODO DE SINGAPUR
 
 ¿Sabía usted que los niños  con más altas  puntuaciones  en  matemática son los de Singapur?

Así lo evidencia los resultados de pruebas internacionales como PISA y TIMMS, ello conlleva a  una reflexión sobre  su currículum y lo que sucede en sus aulas en la clase de matemática. Al punto de que muchos paises del mundo, y en sudamerica como COLOMBIA y CHILE, empezaron a invertir en capacitaciones e implementación de aulas para el uso de esta metodología.

El método de Singapur encuentra sustento en la Teoría del descubrimiento de J. Bruner. Para Bruner, psicólogo norteamericano, el profesor  debe  proporcionar situaciones problema que estimulen a los estudiantes a descubrir por sí mismos los conceptos, relaciones y procedimientos,  como partes de un todo organizado; esto se lograría poniendo al niño en contacto con la estructura.  Estructura se refiere a las ideas fundamentales, relaciones o patrones de las materias; esto es, a la información esencial. Los hechos específicos y los detalles no son parte de la estructura. Bruner cree que el aprendizaje en aula puede tener lugar inductivamente. El razonamiento inductivo significa pasar de lo concreto y particular a la formulación de un principio general.

Una de las orientaciones principales del  método de Singapur es el enfoque CPA (CONCRETO - PICTÓRICO - ABSTRACTO). Desde esta idea se acentúa la importancia de manipular materiales, apoyarse en ilustraciones y esquemas  visuales, conectando la experiencia con representaciones mentales que favorecen  la construcción del aprendizaje, para avanzar  a lo abstracto. Ello  significa enriquecer el entorno de aprendizaje, haciendo también uso pertinente de la tecnología.

Por otra parte, hace énfasis en la importancia de un currículum en espiral, entendido este como revisiones periódicas y progresivas de lo aprendido. Se considera que los niños no deben aprender por repetición, en este sentido es el profesor quien debe proveer de oportunidades diversas de aprendizaje siempre retomando los conocimientos previos avanzando al mismo tiempo que amplía el conocimiento.
 Otro aspecto crucial es el de Variación sistémica, en este aspecto es importante comprender que a diferencia de los métodos tradicionales, se debe presentar al niño actividades  motivadoras que aborden posibilidades y  variantes, considerando nivel de dificultad.



Revisa este enlace para observar los recursos que utiliza esta metodología, y visualizar un video demostrativo:

HAZ CLICK AQUI ---> http://www.singapur.cl/Metodo_Singapur_Matemeticas_-_Video.html

miércoles, 18 de julio de 2012

PROXIMAMENTE: COMO HACER ACTIVIDADES GRANDES Y LINDA EN INICIAL, A PARTIR DE COSAS SENCILLAS - JC CUBA - 2012

HACE UNOS DIAS ESTABA PENSANDO EN QUITAR EL ENLACE DE "INICIAL", DE MI BLOG PRINCIPAL (ÁREA DE MATEMÁTICA)...
PERO DECIDI DARLE UN MEJOR TRATO, PUES ALGUIEN, A QUIEN NO ESCUCHABA HACE TIEMPO, ME DIJO QUE ATENDIERA A ESTA SECCIÓN, Y TAMBIÉN POR LAS AMABLES SUGERENCIAS DE COLEGAS DE ESTE NIVEL CON QUIEN LLEGUE A COMPARTIR EN ALGUNOS CURSOS DE CAPACITACIÓN EN EL CUAL PARTICIPARON...
ASÍ QUE, DESPUÉS DE MUCHO TIEMPO EMPEZARÉ A CUBRIR DE ESPECTATIVAS A ESTE BLOG DE INICIAL, PARA LAS COLEGAS DE ESTE NIVEL Y QUE SERVIRÁN EN LOS PRIMEROS GRADOS DE PRIMARIA... Y DESDE YA, EMPEZAREMOS A RECOPILAR INFORMACIÓN PARA COMPARTIRLA CON USTEDES.

DIOS LOS BENDIGA
ATTE. JC CUBA

Ya vendrán las novedades... claro usando la matemática en manualidades, tics para el trabajo, uso de material reciclable y sencillo para actividades en clases, modelos de figuras hechas en plastilina, etc... ESPEREN Y COMPARTAN ESTE BLOG DE MATEMÁTICA, Y ESTE ENLACE DE INICIAL.

viernes, 13 de julio de 2012

"MATEBAILE" - QUIÉN DIJO QUE CON LA MATEMÁTICA NO SE CREARON MOVIMIENTOS DE BAILE...

QUIÉN DIJO, QUE NO HAY "MATEBAILE"



PARA QUE VEAN DE DONDE SALIERON ESOS MOVIMIENTOS QUE MUCHOS UTILIZAN EN LOS BAILES DESDE ANTES, HOY EN DÍA Y PRÓXIMAMANTE...
 
 
SINO CREES, MIRA LA IMAGEN Y COMPRUÉBALO........




HAZ CLICK EN LA IMAGEN, PARA AGRANDAR

jueves, 5 de julio de 2012

FELIZ DÍA A TODOS LOS MAESTROS - ATTE. JC CUBA

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida" (Pitágoras)


Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir dónde acabará su influencia (H.B. Adams)

"FELIZ DÍA A TODOS LOS MAESTROS, QUE SIN IMPORTAR EL LUGAR, DEDICAN UNA VIDA POR VER UN MUNDO MEJOR, AL SEMBRAR LA ESPERANZA EN UN ESTUDIANTE"



Atte. JC CUBA