LA METODOLOGÍA USADA EN SINGAPUR, Y SUS LOGROS EVIDENTES, DURANTE VARIOS AÑOS, EN LOS RESULTADOS INTERNACIONALES SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA

MÉTODO DE SINGAPUR

 

 ¿Sabía usted que los niños  con más altas  puntuaciones  en  matemática son los de Singapur?

Así lo evidencia los resultados de pruebas internacionales como PISA y TIMMS, ello conlleva a  una reflexión sobre  su currículum y lo que sucede en sus aulas en la clase de matemática. Al punto de que muchos paises del mundo, y en sudamerica como COLOMBIA y CHILE, empezaron a invertir en capacitaciones e implementación de aulas para el uso de esta metodología.

El método de Singapur encuentra sustento en la Teoría del descubrimiento de J. Bruner. Para Bruner, psicólogo norteamericano, el profesor  debe  proporcionar situaciones problema que estimulen a los estudiantes a descubrir por sí mismos los conceptos, relaciones y procedimientos,  como partes de un todo organizado; esto se lograría poniendo al niño en contacto con la estructura.  Estructura se refiere a las ideas fundamentales, relaciones o patrones de las materias; esto es, a la información esencial. Los hechos específicos y los detalles no son parte de la estructura. Bruner cree que el aprendizaje en aula puede tener lugar inductivamente. El razonamiento inductivo significa pasar de lo concreto y particular a la formulación de un principio general.

Una de las orientaciones principales del  método de Singapur es el enfoque CPA (CONCRETO - PICTÓRICO - ABSTRACTO). Desde esta idea se acentúa la importancia de manipular materiales, apoyarse en ilustraciones y esquemas  visuales, conectando la experiencia con representaciones mentales que favorecen  la construcción del aprendizaje, para avanzar  a lo abstracto. Ello  significa enriquecer el entorno de aprendizaje, haciendo también uso pertinente de la tecnología.

Por otra parte, hace énfasis en la importancia de un currículum en espiral, entendido este como revisiones periódicas y progresivas de lo aprendido. Se considera que los niños no deben aprender por repetición, en este sentido es el profesor quien debe proveer de oportunidades diversas de aprendizaje siempre retomando los conocimientos previos avanzando al mismo tiempo que amplía el conocimiento.

 Otro aspecto crucial es el de Variación sistémica, en este aspecto es importante comprender que a diferencia de los métodos tradicionales, se debe presentar al niño actividades  motivadoras que aborden posibilidades y  variantes, considerando nivel de dificultad.

Revisa este enlace para observar los recursos que utiliza esta metodología, y visualizar un video demostrativo:

HAZ CLICK AQUI ---> http://www.singapur.cl/Metodo_Singapur_Matemeticas_-_Video.html